FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta
siguiente:
Pregunta
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¿Cuál es
el resultado de la falta de agua en el organismo?
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¿Cuáles son las causas de la falta
de disponibilidad de
Agua?
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¿Qué acciones se proponen para
evitar el
Desperdicio del agua?
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¿Cuál sustancia tiene mayor densidad: el agua,
alcohol, o aceite?
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¿Cuál es el punto de ebullición del agua en la
Ciudad de México?
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¿Cuál sustancia tiene mayor conductividad eléctrica:
el agua, alcohol, o aceite?
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Equipos
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5
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6
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1
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2
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3
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4
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Respuesta
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Dos terceras partes del cuerpo humano está compuesto
por agua, de allí la importancia de mantener el cuerpo en constante
hidratación para que funcione de manera optima.
La deshidratación provoca alteraciones en diferentes
órganos de nuestro cuerpo, tales como:
Sistema circulatorio.
Sistema urinario.
Sistema nervioso.
Entre algunos efectos provocados por falta de agua
en el cuerpo a tal punto de provocar deshidratación, están los siguientes:
Estomatitis (inflamación de la boca).
Faringitis (inflamación de la faringe).
Diabetes.
Enfermedades pulmonares.
Problemas renales.
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1. La contaminacion
2. EL aumento de la poblacion
3. Su mal uso
4. La escases ( porque solo tenemos el 3°/. del aagua de
todo el planeta)
5. Las construcciones que contaminan el agua
6. Porque las desperdiciaomos
7. La tala de arboles
8. por el calentamiento global
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*Usar cubetas de agua cuando se lava el coche.
* Tener recolectores de agua en temporada de lluvias.
* Cerrar la ducha mientras te jabonas
* Verificar no tener fugas en casa, trabajo, escuela, etc.
* Reusó de agua jabonosa para actividades de limpieza.
* Cerrar el grifo mientras te cepilles los dientes hasta el momento de
enjuagarte
* Regar las plantas y césped apenas se pierda el sol, para evitar que el
agua se evapore del jardín
* Con el agua que lavas las verduras podes regar las plantas.
* Lavar el auto con menor frecuencia
* Utilizar programas cortos en el lavado de ropa automático y mejorar la
calidad de los jabones.
* Lavar el auto con menos frecuencia
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El agua: 1g/cm3
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El punto de ebullición del agua en la Cd. De México
es de 90 grados centígrados.
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El que tiene mayor conductividad es el alcohol.
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Cada equipo lee diferente
contenido sobre la misma pregunta.
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FASE DE DESARROLLO
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A partir del ejemplo de obtención de un fertilizante, organizar un trabajo de
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discusión colectivo para interpretar cuantitativamente la ecuación
química en
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función del mol como la unidad de medida de la cantidad de sustancia:
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- Análisis de la ecuación ya balanceada en función del número de
partículas
-
participantes; por ejemplo, una molécula de X reacciona con dos
moléculas
-
de Y.
-
- Escalar el número de partículas participantes; por ejemplo, dos
moléculas
-
de X reaccionan con cuatro moléculas de Y, una docena de moléculas de
X
-
reaccionan con dos docenas de moléculas de Y.
-
- Definir el mol como una unidad asociada al número de partículas,
que es de
-
gran utilidad en química.
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- Lectura de ecuaciones químicas balanceadas en función de la unidad
mol
-
(un mol de X reacciona con dos mol de Y).
-
Relacionar la masa de las sustancias participantes en la reacción
química
-
con su número de moles, considerando al mol como la masa molecular de
-
una sustancia expresada en gramos (masa molar).
-
(A44)
-
Realizar ejercicios de cálculos estequiométricos mol-mol que impliquen la
-
obtención de sales. (A45)
Material: Capsula de porcelana, indicador
universal, papel indicador de pH
Sustancias: las naranjas, los limones
y las mandarinas, solución del suelo: abajo, en medio, arriba. Indicadores,
agua destilada.
PROCEDIMIENTO:
- Ver los colores que tiene cada indicador disponible en medio
ácido y en el básico.
- Colocar en la capsula de porcelana cinco gotas de la sustancia, medir
el pH con la tira indicadora, enseguida adicionar tres gotas del
indicador universal, anotar el color inicial y final.
- Averiguar si un producto desconocido se comporta como ácido o básico.
- Detectar en el jugo de cada cítrico. Y
su conductividad eléctrica.
- Detectar en la Disolución de la germinación de cada suelo y su
conductividad eléctrica
Sustancia
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Nombre
O Formula
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Ionización
Y pH
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Color inicial
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Color Final
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Tipo de sustancia
Acido, sal, hidróxido
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Conductividad eléctrica
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Naranja
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Ácido ascórbico
C6H8O6
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pH:3
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Naranja pálido.
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Naranja
|
Ácido
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Si hay
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Limón
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C6H8O7
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pH:2
|
Verde Claro
|
Naranja fuerte
|
Acido
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Alta
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Mandarina
|
Ácido cítrico.
C6H8O7
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pH:4
|
Naranja claro
|
Naranja fuerte
|
Ácido
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Tiene conductividad
1electrica
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Solución del
suelo abajo
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Cloruros
(Cl)
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pH: 7
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transparente
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Verde oscuro
|
sal
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Baja conductividad
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En medio
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pH:7
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Café claro
|
verde
|
sal
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Sin conductividad
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Arriba
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OHH+ +H2O
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pH: 6
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Amarillo verdoso
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Verde obscuro
|
Sal
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Sin conductividad
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Exprimimos el pedazo de Mandarina
Después probamos su conductividad
Exprimimos el Limón
Tomamos mu muestra de ionización
Con la naranja medimos si era Base o ácido
Finalmente medimos la acidez del agua de las plantas que estamos cultivando
Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los demás
equipos.
Para simular el procedimiento se les proporciona el nombre del
programa crocodrile para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es
gratuito.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su
información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una
discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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