Semana2
SESIÓN
4
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PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Qué
es el suelo?
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
Procedimentales
·
Desarrolle su habilidad en la
búsqueda de información
·
Desarrolle su capacidad de observación al experimentar
·
Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y
de acercarse al conocimiento de la realidad.
·
Identifique las variables por observar en un experimento.
·
Actitudinales
·
Respeto en el manejo responsable del agua.
·
Cooperación y solidaridad con los integrantes de su
equipo
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
Material:
· Tamices de malla gruesa
· Tamices de malla
mediana
· Tamices de malla fina
· Vaso de precipitados
de 250 ml
· Balanza
· Probeta graduada de
100 ml.
· Capsula de porcelana
· Tres botellas
desechables de 300 ml
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl abajo
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl en medio
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl arriba
· Agua destilada
Didáctico:
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Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las
preguntas siguientes:
Con base en las observaciones, realizar un dibujo de
los componentes del suelo. (A5)
Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para
concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes
sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran
en mayor proporción. (A6, A7)
Elaborar
un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7)
Se emplea la técnica Discusión
en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo lee diferente
contenido sobre las preguntas.
FASE DE DESARROLLO
Actividad 1
Características Físicas del Suelo del cerro de
Zacaltepetl.
Problema a resolver: ¿Qué líquido
disuelve más sólidos, agua, alcohol ó petróleo?
Procedimiento:
- Colocar en el vaso de precipitados 250 ml del suelo de abajo del cerro.
- Pesar la cantidad de suelo medida.
- Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz
mediano y finalmente por tamiz delgado.
- Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino.
-Guardar el suelo tamizado de abajo en medio y arriba en cada botella
desechable e identificarlo.
- Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones.
- Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de en medio
y arriba.
Formulación de
hipótesis y las variables a controlar:
Observaciones:
Fotos de material
sustancias procedimiento.
Conclusiones:
FASE DE CIERRE
Analizar colectivamente las dificultades que
se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona
conurbada.
Los equipos presentan su
información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una
discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la actividad
enviada al Blog
Producto:
Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación
bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla
periódica.
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