Semana2
SESIÓN
5
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PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Cómo
se clasifican los componentes sólidos del suelo? (N1)
Clasificación de mezclas
en homogéneas y heterogéneas (N2)
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
·
Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias
del laboratorio
·
Elaboración de transparencias
electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo e
indagación de información bibliográfica.
Actitudinales
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
Material Capsula de porcelana
,Agitador de vidrio, Probador
de conductividad, balanza,.
Sustancias: Agua destilada
muestras del suelo
de Zacaltepetl: abajo, en
medio y arriba
Tabla Periódica Interactiva
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las
preguntas siguientes:
FASE DE DESARROLLO
Características físicas de los componentes sólidos del
suelo
Colocar en
la capsula una muestra de agua destilada, (10
GOTAS), probar su conductividad eléctrica (MUCHO CUIDADO
CON EL PROBADOR DE CONDUCTIVIDAD)
-Colocar la muestra del
suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica.
Textura del Suelo:
-Agregar cinco mililitros
de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos
índice y pulgar detectar el
tipo de suelo que es; (limoso, arcilloso o
arenoso)
- -Probar la conductividad
eléctrica. Con cuidado
-Repetir los anteriores
pasos con el suelo de en medio y de arriba.
Observaciones:
Conclusiones:
¿Cuál suelo mostró mayor
conductividad eléctrica?
La de en medio.
¿Por qué?
Posiblemente por las sales
y miner5ales que contiene.
¿Cuál Suelo mostró menor
conductividad eléctrica?
La muestra de arriba y
abajo.
Investigación documental sobre las características representativas de las
sustancias orgánicas e inorgánicas. (A8)
Realizar un experimento para la observación y detección de la materia
orgánica y de algunos componentes inorgánicos (minerales) presentes en el
suelo. (A9, A10)
Discusión grupal con base en lo investigado y observado en el laboratorio
para concluir que los sólidos del suelo se pueden clasificar en
materia orgánica e inorgánica (minerales) al diferenciar sustancias orgánicas
e inorgánicas por sus propiedades (resistencia al calor, diferencias de
solubilidad en agua y en disolventes orgánicos, productos de la
descomposición de orgánicos, etc.) y nombrar ejemplos de ellos. Destacar a
los inorgánicos. (A10, A11)
Elaborar un informe de la actividad experimental. (A10, A11)
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las
presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el
profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Producto:
Presentación
del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades
correspondientes.
Resumen de la indagación
bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.
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